call_138 — Child overdose
Durée 2:31 · 3 analyses du garde-fou · 20 points distincts signalés, dont 12 critiques · généré le 08/10/2026 17:22
Projection, en fin d'appel, de ce que le garde-fou a signalé au fil de l'écoute (corpus public 911, transcription traduite). Aide informationnelle sous supervision humaine : rien ici n'est une décision de régulation, une orientation ni un niveau de priorité.
Entités nommées relevées
- Nom
- —
- Prénom
- —
- Sexe
- masculin
- Âge
- 12
- Adresse / lieu
- Hardstone, North Tanner, Florida
Dernier résumé du garde-fou (1:38)
Garçon de 12 ans, trouvé allongé sur le dos, inconscient (« passed out »), ne se réveille pas, respire, tousse avec écoulement orangé et mousse par la bouche, mis sur le côté, secours en route.
Un garçon de 12 ans est signalé par un proche comme « passed out », ne se réveillant pas malgré les stimulations, mais respirant encore. Il a été trouvé allongé sur le dos, en train de tousser fortement avec un écoulement orangé répété et de la mousse au niveau de la bouche, puis a été placé sur le côté par l’entourage. L’appelant nie toute prise médicamenteuse connue et ne rapporte pas de maladie ou de symptômes particuliers avant ce jour, sans précision sur la présence ou non de fièvre. Aucune description de mouvements anormaux, de morsure de langue ou de perte d’urine n’a été donnée, mais le tableau peut évoquer une crise convulsive ou un état post-critique avec hypersalivation et risque d’inhalation de vomissements. La respiration est décrite comme présente, sans détail sur la fréquence, l’effort respiratoire ou la coloration cutanée. Les secours sont annoncés comme en route, l’enfant est actuellement en décubitus latéral, et l’interrogatoire reste à compléter sur les critères de gravité neurologiques, respiratoires et les antécédents médicaux.
Points signalés, par fiche de régulation
Fiche 967 · Malaise de l’enfant ouvrir la fiche
| Type | Point signalé | Question suggérée | Relevé |
|---|---|---|---|
| Manque critique | Évaluation structurée de la conscience (réponse à la voix/douleur, confusion, coma calme ou agité) non documentée alors que l’enfant est « passed out » « Conscience, respiration, coloration, température, circonstances et prodromes… » ; « P0 : suspicion d’arrêt cardio-respiratoire. • P1 : reprise de conscience mais désorientation, pâleur… coma calme ou agité… » |
Est-ce que l'enfant réagit si vous lui parlez ou si vous le touchez ? | 0:25 |
| Manque critique | Caractère précis de la respiration (présente/absente, qualité) non encore établi alors que la question vient d’être posée « Conscience, respiration, coloration… » ; Critères de gravité : « détresse respiratoire prolongée. » ; P0 : « suspicion d’arrêt cardio-respiratoire. » |
Est-ce que l'enfant respire normalement en ce moment ? | 0:25 |
| Manque critique | Évaluation structurée de la conscience et de la respiration non réalisée chez un enfant inconscient « 3. chercher à savoir
Conscience, respiration, coloration, température… » |
Est-ce que vous pouvez me dire si l’enfant respire normalement et s’il réagit quand vous lui parlez ou le stimulez ? | 0:46 |
| Manque critique | Absence de consignes immédiates de mise en sécurité (PLS, gestes de secourisme) alors que l’enfant est inconscient et vomit « 4. conseiller en attendant la régulation médicale et l'arrivée des secours
Mise en position latérale de sécurité et gestes de secourisme si nécessaire. » |
Pouvez-vous mettre l’enfant sur le côté et dégager sa bouche, surtout s’il vomit ? | 0:46 |
| Manque critique | Évaluation structurée de la conscience (réponse à la voix, à la douleur, ouverture des yeux) non réalisée alors que l’enfant est décrit comme « passed out » et ne se réveille pas Conscience, respiration, coloration, température, circonstances et prodromes, traitement actuel, antécédents personnels et familiaux. |
Est-ce que l’enfant ouvre les yeux ou réagit quand vous lui parlez ou le touchez ? | 1:38 |
| Manque critique | Coloration (pâleur, cyanose) non recherchée alors que c’est un critère de priorité P1 « P1 : reprise de conscience mais désorientation, pâleur, douleur thoracique, cyanose, dyspnée… » ; « Conscience, respiration, coloration, température… » |
Est-ce que l'enfant est pâle ou a-t-il les lèvres ou les doigts bleus ? | 0:25 |
| Manque critique | Absence de recherche de circonstances/prodromes (traumatisme, jeu dangereux, ingestion, effort, fièvre, céphalées, etc.) « Conscience, respiration, coloration, température, circonstances et prodromes… » ; Critères de gravité : « tentative de suicide, jeux dangereux (jeu du foulard, strangulation…), syncope, manifestations neurologiques, signe d’anaphylaxie… traumatisme récent, notion de corps étranger inhalé ou ingéré… » |
Pouvez-vous me dire ce qui s'est passé juste avant le malaise ? | 0:25 |
| Manque critique | Non-recherche des circonstances et prodromes du malaise (traumatisme, toxique, jeu dangereux, tentative de suicide, corps étranger, fièvre, céphalées…) « 3. chercher à savoir
Conscience, respiration, coloration, température, circonstances et prodromes, traitement actuel, antécédents personnels et familiaux. »
« Critères de gravité : … tentative de suicide, jeux dangereux (jeu du foulard, strangulation…), syncope, manifestations neurologiques, signe d’anaphylaxie, céphalées intenses, fièvre mal tolérée, traumatisme récent, notion de corps étranger inhalé ou ingéré… » |
Pouvez-vous me dire ce qui s’est passé juste avant le malaise, et s’il y a eu un choc, une prise de produit, un jeu dangereux ou de la fièvre ? | 0:46 |
| Manque critique | Coloration, température et signes de détresse respiratoire non explorés « 3. chercher à savoir
Conscience, respiration, coloration, température… »
« Critères de gravité : … signe d’anaphylaxie, … détresse respiratoire prolongée. » |
De quelle couleur est la peau de l’enfant, est-elle froide ou chaude, et a-t-il des difficultés à respirer ? | 0:46 |
| Manque important | Antécédents, traitements en cours et contexte médical de l’enfant non explorés « Conscience, respiration, coloration, température, circonstances et prodromes, traitement actuel, antécédents personnels et familiaux. » |
Est-ce que l'enfant a des antécédents médicaux ou prend-il un traitement ? | 0:25 |
| Manque important | Conseils immédiats de mise en sécurité (PLS ou gestes de secourisme adaptés) non encore donnés alors que l’enfant est inconscient « Mise en position latérale de sécurité et gestes de secourisme si nécessaire. » ; « En attendant l’arrivée des secours : … gestes de secourisme adaptés à la situation identifiée… rester auprès de l’enfant… » |
Mettez l'enfant en position latérale de sécurité si ce n'est pas déjà fait. | 0:25 |
| Manque important | Absence de questions sur antécédents, traitements en cours, contexte toxique ou allergique « 3. chercher à savoir
… traitement actuel, antécédents personnels et familiaux. »
« Critères de gravité : … signe d’anaphylaxie, … identification de produits toxiques. » |
Est-ce que l’enfant a des antécédents médicaux, prend des traitements, ou a-t-il pu être en contact avec un produit toxique ou un allergène ? | 0:46 |
| Manque important | Antécédents personnels (épilepsie, diabète, crises similaires) et traitements actuels non explorés Conscience, respiration, coloration, température, circonstances et prodromes, traitement actuel, antécédents personnels et familiaux. |
L’enfant a-t-il des antécédents médicaux comme de l’épilepsie, du diabète, ou prend-il des traitements ? | 1:38 |
| Manque important | Circonstances et prodromes du malaise (activité avant l’événement, symptômes préalables) peu détaillés Conscience, respiration, coloration, température, circonstances et prodromes... |
Que faisait l’enfant juste avant le malaise ? Avait-il des signes ou plaintes avant ? | 1:38 |
| Direction | Tendance à interrompre l’interrogatoire clinique sans donner de consignes de surveillance active en attendant les secours « 4. conseiller en attendant la régulation médicale et l'arrivée des secours
Mise en position latérale de sécurité et gestes de secourisme si nécessaire. »
« En attendant l’arrivée des secours : … rester auprès de l’enfant et rappeler si des signes apparaissent. » |
Donner des consignes de surveillance active à l’appelant en attendant l’arrivée des secours. | 0:46 |
| Direction | Orientation rapide sur une éventuelle overdose sans exploration préalable structurée des autres causes de malaise de l’enfant Critères de gravité : nécessité de gestes de secourisme, tentative de suicide, jeux dangereux..., syncope, manifestations neurologiques, signe d’anaphylaxie, céphalées intenses, fièvre mal tolérée, traumatisme récent, notion de corps étranger inhalé ou ingéré, détresse respiratoire prolongée. |
Vérifier la conscience avant de faire une hypothèse d’overdose ou d’empoisonnement. | 1:38 |
Fiche 280 · Convulsions de l'enfant ouvrir la fiche
| Type | Point signalé | Question suggérée | Relevé |
|---|---|---|---|
| Manque critique | Non-exploration des critères de gravité neurologiques et convulsifs (mouvements anormaux, durée de la crise, morsure de langue, perte d’urine, hypersalivation, respiration stertoreuse) alors que le tableau évoque une possible convulsion ou post-critique • caractéristiques de la crise : existence de fièvre, morsure de langue, perte d’urine, hypersalivation, respiration stertoreuse, mouvements saccadés ; circonstances de découverte ; durée de la crise ; facteurs déclenchants... |
Avez-vous remarqué des mouvements anormaux, une raideur, ou combien de temps la crise a-t-elle duré ? | 1:38 |
| Manque critique | Absence de recherche explicite d’inhalation de vomissements ou de corps étranger alors que l’enfant tousse avec liquide orangé et mousse buccale critères de gravité : ... inhalation de vomissements. |
Est-ce que l’enfant a pu inhaler du vomi ou un objet, ou a-t-il eu des difficultés à respirer après avoir toussé ? | 1:38 |
| Manque important | Température et notion de fièvre non recherchées de façon précise (convulsion hyperthermique possible) Signes de détresse vitale, antécédents convulsifs, température. |
Savez-vous si l’enfant a de la fièvre ou si sa température a été prise récemment ? | 1:38 |
Fiche 281 · Gêne respiratoire non traumatique chez l'enfant ouvrir la fiche
| Type | Point signalé | Question suggérée | Relevé |
|---|---|---|---|
| Manque critique | Recherche de signes de détresse respiratoire (couleur, tirage, pauses, bruits respiratoires) et demande d’entendre la respiration non effectuées malgré toux importante, mousse buccale et vomissements possibles Pour évaluer une dyspnée chez un enfant (intensité, étiologie), demander à entendre sa respiration au téléphone.
Circonstances de début, tolérance de la dyspnée (couleur, tonus, réactivité, parole, cri). |
Pouvez-vous me décrire comment l’enfant respire ? Entendez-vous des bruits ou voyez-vous des efforts pour respirer ? | 1:38 |
Chronologie des analyses
- 0:25 — 6 alertes, fiches consultées : 967 Malaise de l’enfant — Apparition d'une perte de connaissance non réveillable chez un enfant de 12 ans, information clinique nouvelle et critique.
- 0:46 — 6 alertes, fiches consultées : 967 Malaise de l’enfant — The new information about 'coughing up orange stuff over and over' is a new symptom not previously disclosed, and is clinically significant in the context of an unconscious child.
- 1:38 — 8 alertes, fiches consultées : 967 Malaise de l’enfant ; 280 Convulsions de l'enfant ; 281 Gêne respiratoire non traumatique chez l'enfant — La présence de mousse à la bouche et la description détaillée de la scène (position, évolution, absence de maladie préalable) sont des informations cliniquement nouvelles et importantes pour la régulation médicale.